11月3日、8日，2022年秋季学期第四讲、第五讲致知学堂划分于良乡主校区和线上开讲，选课同学准时聆听讲座。

11月3日，北京市向阳区紧急医疗救援中心副主任医师李艳在良乡主校区，以“大学生抢救培训”为题，围绕心搏骤停及生存链、心肺苏醒和自动体外除颤器的使用三个方面开展讲座。李艳向同学们讲解了心搏骤停的寄义，并列出了院外心搏骤停生存链的相关环节：尽早识别、求救；尽早心肺苏醒；尽早电除颤；尽早高级生命支持；心搏骤停后的综合救治。

凭据以上环节，李艳详细讲解了留神搏骤停情况爆发时，我们应接纳的抢救流程：施救者应评估现场情况是否宁静，并做好自我防护的相关步伐；判断患者意识，轻拍患者双肩以检查呼吸，并在其耳边高声呼叫。若患者无应答，则在约莫10秒的时间内用“听、看、感受”的要领判断患者是否还能自主呼吸。若患者已丧失意识，且无呼吸、无脉搏，则立即进行心肺苏醒。施救者应迅速呼救、引起注意，同时拨打抢救电话。李艳还详尽解读了心肺苏醒的具体操作要领并特别强调，婴儿、儿童心肺苏醒操作流程与成人有区别，要严格凭据高质量的心肺苏醒标准进行抢救。李艳还为同学们介绍了自动体外除颤器（AED）的使用要领和注意事项。

系统讲解事后，陈爽上场向同学们完整演示心肺苏醒操作历程。为了使同学们更深入地了解流程，她现场邀请了6名同学上台进行实操。在老师的引导下，同学们体验了心肺苏醒的完整历程，并实时纠正了不规范的操作。李艳总结到，在进行心肺苏醒时，高质量和高效率是最重要的。

李艳和陈爽通过与同学相互配合的方法，向各人演示了手部8字包扎、膝枢纽包扎、头部包扎等便当的止血要领和海姆立克法等解决气道梗阻的步伐。通过李艳的细致讲解、陈爽的专业演示以及亲身体验，同学们不但拓展学习了实用抢救知识，还提升了抢救实操的水平。

11月8日，鸿运国际传媒与设计学院新闻系系主任、副教授罗昶通过线上直播的方法，开展“走出‘对空言说’的困惑：大学生网络媒介素养教育专题”致知学堂讲座。罗昶结合当下网络媒介中的热点事件的舆论特点和典范流传失范现象，向同学们介绍了辨识与剖析网络信息的要领；针对今世大学生群体的特点，罗昶强调，要增强使用网络媒介的自律意识、增强法制看法和判断能力，从而提升大学生高效、理性、正当使用网络媒介的素养。

罗昶提出，当今人们大部分时间由浏览手机上的信息来认识世界、相互相同、提升自我。通过介绍《中国互联网络生长状况统计报告》，他对网民年龄、职业和学历结构进行了剖析，发明其中21%的用户为学生，从而得出社交媒体已经成为如今大学生群体认识客观世界主要渠道的结论。罗昶强调要重视网络媒介的双面性。他通过比照古板媒体和数字化媒介提出，互联网虽然是一种认知世界较为便当快捷的途径，但同时也保存一定的局限性。在已往古板媒体情况下，信息是产品化和标准化的，有较为牢固的生产和流传规范。这一套规范共识起到塑造人类的集体认知，制止社会走向破裂的作用。然而互联网时代消解了文化权威，使个体经验取代了公共经验。他强调，数字化媒介不但不可给人们带来权力，反而培养出了逃避心态，引发这种现象的要害性的技术就是算法。

罗昶介绍了算法的优势与缺陷。算法推荐系统的优势是能提高新闻运行的效率，精确定位受众；缺陷是使用户丧失知情权、加剧网络群体的极化，导致社会粘性的丧失。罗昶认为，互联网应用的焦点始终是人与人的连接，但靠算法把关浏览内容的结果会形成相对关闭的“信息孤岛”和“信息茧房”。针对民众借助舆论之势引发集体行动，情绪化、煽动性的信息流传成为网络失范行为的“助燃剂”等现象，他体现，技术让我们发明差别的自我，技术也可能让我们迷失自我。罗昶着重讲解了大学生提升网络媒介素养的途径。他提出大学生网络媒介素养的组成包括高度的网络宁静意识、较强的网络技术水平、严格的守法自律习惯、高尚的网络品德情操和引领各人配合加入网络建设的能力。接着，罗昶建议同学们在日常生活中要科学识网，辨识网络中的虚假信息，留神来源陷阱、时间陷阱、专业陷阱、情绪情感认知陷阱和炒作陷阱等常见诈骗手法，并且可以通过海内新闻核实平台确认信息的真假。最后，他提倡大学生网民有须要发挥示范带举措用，营造积极健康向上的网络生态情况。

罗昶提倡大学生应健康用网、理性用网、智慧用网，利用网络学习专业知识、生长兴趣喜好。我们应理性上网，杜绝网络暴力；莫成为“施暴者”，同时也要拥有鉴别自己是否遭受网络暴力的能力。讲座最后他体现，技术可以是向善的，要害在于使用技术的人如何反思、使其向善。